证实原则
一个语句有认知意义,当且仅当它是分析的,或者原则上可以被经验证实。形而上学的语句两者都不是。
二十世纪至今 · 1891年 – 1970年
Rudolf Carnap
维也纳学派的领军人物:有意义的命题必须可以证实,形而上学是无意义的伪命题,哲学是科学语言的逻辑句法。
逻辑中没有道德。每个人都可以自由地按自己的意愿建立他的逻辑,也就是他的语言形式。
出处: The Logical Syntax of Language, §17
卡尔纳普生于德国西部一个虔诚的织带匠家庭,在耶拿和弗莱堡学物理、数学和哲学,是弗雷格的学生。一战期间他在前线服役三年,随后在柏林研究物理,因目睹战争转向和平主义与社会主义。1921 年他以关于空间概念的论文获博士学位,1926 年经石里克邀请到维也纳大学任讲师,加入了以石里克为中心的讨论小组,即维也纳学派。
1928 年《世界的逻辑构造》试图从“基本经验”和一种相似性关系出发,用现代逻辑逐步定义出全部科学概念,物理对象、他人心灵、文化对象都可以“构造”出来。1929 年学派发表宣言《科学的世界观》,1932 年他发表《通过语言的逻辑分析清除形而上学》,以海德格尔的“无本身无着”为例,说明形而上学的语句在语法上合格但在逻辑上无意义,它们表达的只是一种生活态度,像音乐一样,但错把自己当成了理论。
1931 年他到布拉格任教,1934 年《语言的逻辑句法》提出“宽容原则”:逻辑中没有道德,每个人可以自由建立自己的语言,只要说清规则。哲学问题多半是关于选择哪种语言框架的实用问题,而不是关于实在的问题。1935 年因纳粹威胁他移居美国,先在芝加哥后在加州大学洛杉矶分校任教,蒯因、亨普尔、莱辛巴赫都是他的同事或论辩对手。
在美国他转向语义学和归纳逻辑:《意义与必然性》建立了内涵语义学,为模态逻辑打下基础;《概率的逻辑基础》试图给归纳推理一个精确的确证度量。蒯因 1951 年的《经验主义的两个教条》攻击了他的分析与综合之分和还原论,这场争论标志着逻辑实证主义的衰落。他到死都保持谦和,对每一个批评都认真回应,学生说他是他们遇到过的最理性的人。
一个语句有认知意义,当且仅当它是分析的,或者原则上可以被经验证实。形而上学的语句两者都不是。
形而上学不是错误的理论,而是伪命题,它像音乐一样表达生活感受,却披着理论的外衣。
逻辑中没有道德。每个人可以按自己的意愿建立语言,唯一的要求是说清句法规则。
“有数吗”在算术框架内是平凡的真,作为框架之外的问题则没有认知意义,只是是否采用这个框架的实用决定。
一切科学可以用同一种物理主义的语言表述。心理学的语句可以翻译为关于身体行为的语句。